媒体：教师被温暖学生才能被照亮 善待教师教育才有温度【媒体抹黑教师】

金成跃校长期待教育回归理性和平静，呼吁教育关注完整的人——既看到教师的辛劳，也看到分数之外的孩子。近日，云南省砚山县民族中学校长金成跃在开学典礼上的一段8分钟致辞在网络上广泛传播。他呼吁善待每一位教师，提醒不要让分数绑架教育，触动了众多教育从业者的心。

教育是生命对生命的温柔托举。如果作为托举者的教师长期处于疲惫和压力之中，这种托举就难以稳固。只有当教师拥有稳定的工作环境和职业尊严时，他们才有精力去关注学生的情绪，守护他们的心灵成长。可以说，教师的身心状态直接影响着课堂的温度和教育的本质。

分数虽然可以衡量学习效果，但不应成为教育的唯一指标。现实中，一些学校过度关注分数竞赛，导致教师的时间被各种报表、打卡和评比占据，备课、与学生交流以及观察学生成长的空间被压缩。这使得学生容易被标签化，品格养成、兴趣特长和情绪健康等方面的发展被忽视。教育的根本任务是育人，而非仅仅追求高分。

这篇致辞之所以引起广泛共鸣，是因为它直面了基层教育的真实困境。一线教师的辛勤付出往往不为人知，繁杂的非教学事务挤压了他们的主业，过高的社会期望增加了他们的压力。家长希望教师照顾好每个学生，却常常忽略了教师同样需要关怀和支持。一所优秀的学校不仅关注升学率，还应理解教师群体的处境，减轻不必要的负担，保障教师的基本权益，为他们创造安心从教的环境。只有当教师感受到尊重和善待，才能将这份善意传递给学生。

办好教育，学校管理者必须更新办学思路。校长作为校园的掌舵人，既要懂教学，也要关心教师。要精简非教学任务，剥离强加给教师的各种杂务，把时间还给课堂；建立多元评价体系，不以单一分数评判学生，也不以单一指标衡量教师；常态化倾听教师心声，搭建心理关怀渠道，及时疏导教师的职业压力。尊重教育规律和人的成长节奏，教育才能真正发挥力量。

国家层面已出台政策减轻中小学教师的非教育教学负担，要求规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理。各地也陆续推出措施，清理与教学无关的任务，让教师回归教学主业。当前的挑战在于确保这些减负政策在基层得到有效执行，避免流于形式。

同时，社会认知也需要调整。我们应放下对教师必须完美的刻板印象，理性看待这一职业，多一份包容和理解，少一点苛责。家校之间需明确责任边界，不要随意将家庭教育的责任转嫁给学校和教师。

教育是生命影响生命的事业。教师有尊严，教育才有力量；教师被温暖，学生才能被照亮。善待教师需要落实在管理制度、资源保障和社会观念中。唯有让教师安心从教，学生才能怀揣热爱成长，教育才能静待每一个生命自然舒展。