在温泉中学，有这样一位少年。痴迷机器人与编程，在零件拆装、代码调试中追逐科学梦想；课堂上勤学善思，生活中热心友善，把科创磨砺出的韧劲，融进学习和与同学相处的点滴日常。他就是温泉中学817班学生、湖北省“新时代好少年”范宇豪。
少年对科创的热爱，始于一方小小的科创角落。8岁那年，当其他同学的课余时间被各种补习班、兴趣班所填满之时，范宇豪的课余时间就是快乐玩耍。为了培养专注力，丰富课余生活，家长带他走进了科创培训班。
一走进培训教室，堆满套件和工具的小天地，瞬间吸引了这个少年。也是在培训班老师的鼓励下，范宇豪开始尝试上课。
刚接触机器人搭建时，面对散落的零件，他满怀期待组装，可成品总是达不到预想效果。好几次反复拆装依旧失败，沮丧感涌上心头，他也曾萌生过放弃的念头。家人没有直接替他解决难题，而是鼓励他静下心翻看教程，记录每一次失败的情况，慢慢寻找问题根源。
在妈妈看来，遇到困难不能急着想办法替他解决，要慢慢引导他调整重心，让他主动投入。为支持他的爱好，家里专门开辟了科创小角落，配齐工具，包容探索过程中的杂乱与反复失败。家人的一次次鼓励和支持，让范宇豪在机器人项目中收获了成长。他逐步养成专注坚持、细心严谨、乐于钻研、不惧挫折的优良品质。
科创练就的逻辑思维，也悄悄助力着他的课堂学习。编程讲究拆解问题、查找bug，这套方法被他用到文化课学习中。碰到复杂的几何难题，他不会急于求成，学着把大难题拆解成一个个小问题，梳理已知条件，一步步寻找解题思路。考试做题出错，他不只是简单更改答案，像排查程序错误那样，追溯背后知识点的疏漏，认认真真整理错题，夯实薄弱之处。即便遭遇考试失利，科创训练淬炼出的抗挫心态，也能帮助他快速调整状态，沉下心继续追赶。
“他阳光向上，集体荣誉感很强。”班主任罗雪苹如是评价。当前，学校推行高效课堂改革，实行小组合作学习。课堂上他认真听讲，积极回答问题，为小组争荣誉。基于科创兴趣，范宇豪经常与同学分享机器人运行小知识，讲解基础的搭建小知识，还会带着感兴趣的同学动手尝试简单的小制作。“能和同学分享这些知识，本身就是一件很开心的事。”范宇豪从不把科创当作自己独有的爱好，希望更多伙伴感受动手创造的乐趣。
对于范宇豪来说，申报新时代好少年的过程不只是一份总结，更是一次回望与自我鞭策。在科创探索的路上，他对自己深耕人工智能的目标愈发清晰。他也期待自己，继续保持热爱，用行动诠释新时代好少年的模样。
编辑： 吕 希
审核：陈小彬
监制： 朱封金
出品：咸宁日报网络传媒中心
