“一面旗子迎风摇曳，烟花飞过旗子，绚烂的烟花在空中炸开，迪士尼城堡显现。一朵烟花从城堡上方飞过，化作弧形，迪士尼品牌的英文出现……”
这是迪士尼电影开头的片花。正常观影时这十几秒一晃而过，没人会在意。
但这支视频画面是全黑的。上面这段话，全靠UP主 @卡茨要加油 一句一句口述出来。
这是一部“无障碍电影”，专门为视障人士再加工的版本。原片的画面、色彩、角色动作，全部变成声音，塞进角色对白的间隙里。
但就是这样一部“看不见”的电影，播放量一路飙升至360万，超20万人点赞，甚至冲上了热搜。
评论区有人把视频转发给家里视障的孩子，还有特殊学校的老师拿来给自己的学生“看”。这是卡茨做视频以来从没有过的事。
卡茨原本是个插画师，在B站更了六年自己的简笔画作品。几百条视频，播放量一直不高，没什么人看。
两年前，她甚至不知道盲人可以自己上网、刷视频。直到有一天，她看到评论区一位网友的留言。对方说，虽然自己看不到画面，但会用AI解说来听她的作品。卡茨十分惊讶，原来视障朋友们一直在用他们自己的方式“看见”这个世界。
她决定用行动回应粉丝的需求，把自己发布过的简笔画配上解说重新发布。但她觉得个人作品比较局限，经典文学和电影里有远比这更值得听的故事。于是她决定从有声书做起。
卡茨先后读了《夏洛的网》《战马》等作品。她习惯站着录音，一站就两三个小时。一本书做下来，最快也要两三个月。
卡茨不是有余力做公益的人。她右手受过伤，到现在也没完全好，最疼的时候夜里绑着加热绑带也睡不着。虽然视障听读系列的播放量只有几千，但她坚持了两年。她说：“假如有哪个盲人正好刷到了，也可以听。”
上个月，她刷到盲人UP主 @东东保带观众一起看无障碍电影的视频。她看了一阵，发现现有的影视作品大多是老片子，面向儿童的影片很少，就想为孩子们做一些无障碍版本的动画电影。这活儿不轻松，解说需要有详有略，还得让观众有代入感。她报了一个电影指导从业者的课程，学习怎么写电影大纲，还在网上找免费课程自学编导。
选《冰雪奇缘》，是因为这部片子她从小看到大，看了三十多遍。
高考那年，卡茨学业压力大，只能自己压制情绪。有时犯一点小错，就被老师在全班面前训话说让她失望了，卡茨委屈得在厕所哭。
她觉得自己和主角艾莎很像。艾莎有操控冰雪的魔法，被要求当完美的女王，她被要求当完美的学生。看到艾莎有妹妹安娜爱和照顾，这让卡茨非常触动。
卡茨回忆起这段经历时说：“这个世界不是只有考试和社会压力，童话一直贯穿着我们的生活。”在漫长的备考岁月里，是童话告诉她，爱可以给人鼓励。
制作前，她又看了两遍电影，总觉得视障儿童和艾莎有些相似之处：“艾莎是她生活的地方唯一有魔法的人，所以她感觉自己是异类，需要隐藏魔法。而一些小朋友的视力跟其他人不太一样，他们看电影时也会有相同的感受吧。”
真动起手来她才发现，这活不是给画面配一段解说，而是把一部电影拆开，用声音和讲述重建。
她选取了“手套”这个细节，手套贯穿艾莎面临的变化和成长。卡茨多次提到艾莎摘、戴手套的动作。电影的前半段，父亲给她戴上了手套。当教皇在加冕仪式上提醒她摘下手套，卡茨的讲解语气加重：“艾莎犹豫地摘下了左手的手套，又磨蹭地摘掉了右手的手套。”
后来艾莎到雪山上唱歌，她甩掉手套，手套随风而去。“这意味着曾经的保护和束缚都消散了，她把自己的力量解放出来了。”
就是这样一个仅出现几秒钟的镜头，需要卡茨着重讲述。对看不见的孩子来说，这个动作就是艾莎内心松动的全部证据，每次摘和戴，都是艾莎在打开或关闭自己。
国王为年幼的艾莎戴上手套
描述色彩同样需要技巧。有一处情节，冰全部变成了红色后将跳舞的女人吞没，随后冰变成尖锐的形状扎向艾莎。卡茨反复在讲述里强调红色是危险的信号，让看不见的孩子听到冰面变化的瞬间就能感知到危险正在来临，身体先于大脑绷起来。
当然也有遗憾。比如艾莎唱《Let it go》时精彩的变身画面，长达三分钟的表演，画面全被歌声盖住了，“艾莎把手套扔了。她变了一个雪人。尽情释放魔法。”卡茨只有几秒钟的间隙快速补充画面。“我觉得还是有遗憾的。”卡茨说。
视频发布当晚就有了几万播放，第二天上了热门。有人转发给视障孩子，有人转发给特教学校。
卡茨在评论区翻了很久，印象最深的是一个孩子的留言：母亲生病看不了电影，把这个放给她听，她特别高兴。还有个叫雪宝的盲人高中生说想看《疯狂动物城2》，卡茨很快就着手准备。
她的待做片单很长——《冰雪奇缘2》《寻梦环游记》《魔发奇缘》......她想通过讲述，给孩子们建构一个塑造想象力的空间，多一点娱乐方式，多一个接近童话的可能。就像卡茨说的：“我一直相信童话，它会给人爱的感受。”
至于“听”一部电影是什么感受，有位低视力网友给她写了一段话：“跟小时候听广播一样，闭上了眼睛，想象着电影里的画面……在他们的世界里，想象的应该会更加丰富多彩一点，是我从来没有看过的那种七彩的画面。”
